{"id":348513,"date":"2024-08-22T07:51:54","date_gmt":"2024-08-22T07:51:54","guid":{"rendered":"https:\/\/publicsector.ch\/?p=348513"},"modified":"2025-06-26T09:16:44","modified_gmt":"2025-06-26T09:16:44","slug":"public-sector-law-x-belearn-ki-an-der-volksschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/publicsector.ch\/en\/public-sector-law-x-belearn-ki-an-der-volksschule\/","title":{"rendered":"Public Sector Law x BeLEARN: KI an der Volksschule"},"content":{"rendered":"
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Das Thema K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) macht auch vor dem Schulalltag nicht Halt. Insbesondere im Bereich der \u00f6ffentlichen Schule stellen sich nebst Fragen des didaktisch lohnenswerten Einsatzes auch solche nach den rechtlichen Rahmenbedingungen und sowie danach, was sinnvollerweise von der Schulleitung geregelt werden sollte.<\/p>

Matthias Plattner, seit Juli als Rechtsanwalt bei Public Sector Law t\u00e4tig, hatte anl\u00e4sslich von zwei Workshops zum Thema KI in der Bildung an einer Oberstufenschule im Kanton Bern Gelegenheit, eine Pr\u00e4sentation \u00fcber rechtlichen Fragestellungen beim Gebrauch von KI im Unterricht zu halten und Fragen der teilnehmenden Lehrpersonen zu beantworten. Davor erhielten die Lehrpersonen durch Jean-Daniel Roth und Nina Liechti von BeLEARN,<\/a> die Organisation der Digitalisierung der Bildung, einen spannenden Einblick in den Ursprung und die Entwicklung von KI sowie die Technologie, die dahintersteckt. In beiden Workshops entstanden spannende Diskussionen mit den teilnehmenden Lehrpersonen.<\/p>

Haupts\u00e4chlich wollten die Lehrpersonen wissen, wem die von einer KI generierten Produkte geh\u00f6ren. Das aktuell in der Schweiz geltende Urheberrecht sch\u00fctzt ausschliesslich geistige Sch\u00f6pfungen von Menschen. KI-Erzeugnissen fehlt es in den meisten F\u00e4llen an ebendieser Voraussetzung (da der kreative Beitrag des Menschen regelm\u00e4ssig minimal ist), weshalb in aller Regel ein Urheber im rechtlichen Sinne fehlt. Die Frage, wie KI von den Sch\u00fcler:innen zur Aufgabenerledigung eingesetzt werden darf, und ob und wie diese zu zitieren ist, ist hingegen prim\u00e4r eine schulpolitische Frage, da das Urheberrecht die schulische Nutzung von Werken erlaubt. Schliesslich interessierte auch die Frage sehr, wie KI-Anwendungen eingesetzt werden d\u00fcrfen, ohne dass man bei der Nutzung den Datenschutz verletzt. Personendaten (egal ob gew\u00f6hnliche oder besonders sch\u00fctzenswerte) sowie vertrauliche Daten, d\u00fcrfen grunds\u00e4tzlich nicht in kommerzielle, unentgeltliche genutzte KI-Anwendungen eingegeben werden, weil die Anbieter:innen der KI-Anwendungen die eingegebenen Daten regelm\u00e4ssig zu eigenen Zwecken weiternutzen. Die Nutzung solcher KI-Anwendungen bedingt vielmehr, dass Personendaten anonymisiert und vertrauliche Daten entfernt werden.<\/p>

Es stellt sich nicht mehr prim\u00e4r die Frage, ob KI im Rahmen der \u00f6ffentlichen Schule angewendet werden soll, sondern vielmehr, mit welcher Nutzung Chancen und Risiken am besten austariert werden k\u00f6nnen. Diese Frage gilt es durch die Schulleitungen zu kl\u00e4ren, um den Lehrpersonen klare und verst\u00e4ndliche Vorgaben zur Nutzung von KI mitgeben zu k\u00f6nnen. Die KI-Orientierung von BeLEARN<\/a> d\u00fcrfte daf\u00fcr eine gute Basis bilden.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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